В этой онлайновой рабочей группе опытные коллеги собирают примеры передовой практики и предоставляют их своим коллегам, которые оказывают поддержку детям с особыми образовательными потребностями в школьном контексте.

Это включает в себя поддержку учителей в их сотрудничестве внутри школы, а также с терапевтами и врачами. Сотрудничество с родителями также является важной темой. И последнее, но не менее важное, — это разработка подходящих упражнений для детей, адаптированных к их способностям и жизненному этапу.

В сотрудничестве с Педагогической секцией результаты работы этой рабочей группы могут быть предложены на конференциях и семинарах для учителей и преподавателей с особыми потребностями.

Если вы хотите присоединиться к рабочей группе, пожалуйста, зарегистрируйтесь на платформе Sutra.

Мы сердечно приглашаем всех, кто привержен идее внедрения инклюзии в школах (*), принять участие в работе нашей новой рабочей группы в режиме онлайн.

Рабочая группа — это платформа для сотрудничества, а не тренинг или место для простого наблюдения.

Наша цель — понять, какими практическими способами можно достичь инклюзии и какие навыки и установки необходимы для этого. Поскольку в нашем всемирном движении существует большое разнообразие региональных систем и условий, мы сосредоточимся на потребностях детей в поддержке и работе учителей, воспитателей, терапевтов и школьных врачей, работающих на основе антропософии, а не на юридических, экономических и политических аспектах.

Мы запланировали 4 онлайн-сессии:

Сессия 1: 25 ноября 2025 года в 15:00 по центральноевропейскому времени и 27 ноября 2025 года в 20:00 по центральноевропейскому времени.
Тема: наш семинарский день на Осенней конференции 2025: опыт и новые импульсы для рабочей группы.

Сессия 2: 2 февраля 2026 года в 14:00 CET и 4 февраля 2026 года в 20:00 CET.
Тема: изменения в период полового созревания и их последствия для поддерживающего образования.

Сессия 3: 23 марта 2026 года в 14:00 CET и 25 марта 2026 года в 20:00 CET

Сессия 4: 26 мая 2026 года в 14:00 CET и (в тот же день) в 20:00 CET

Вместе с нашей небольшой основной командой мы подготовим повестку дня, модерацию и отчетность.

Magdi Abdel-Rahman, Ulrike Barth, Bart Vanmechelen

(*)
Как пишут Тони Бут и Мел Эйнскоу в своей книге «Индекс инклюзии», невозможно описать, что такое инклюзия, в одном предложении. Но инклюзия в образовании означает:

• Применение инклюзивных ценностей на практике.
• Считать каждую жизнь и каждую смерть одинаково важными.
• Чтобы каждый чувствовал свою принадлежность.
• Расширение участия в учебной и преподавательской деятельности, взаимоотношений и сообществ местных школ.
• Улучшение школ для персонала, родителей/воспитателей и детей.
• Снижение уровня отчуждения, дискриминации, барьеров на пути к обучению и участию.
• Устранение барьеров для некоторых детей помогает детям в более широком масштабе.
• Перестроить культуру, политику и практику, чтобы реагировать на разнообразие таким образом, чтобы ценить всех в равной степени.
• Связь образования с местными и глобальными реалиями.
• Рассмотрение различий между детьми и взрослыми как ресурсов для обучения.
• Признание права детей на качественное образование в своей среде.
• Упор на развитие школьных сообществ, ценностей и достижений.
• Содействовать взаимовыгодным отношениям между школами и соседними общинами.
• Признание того, что инклюзия в образовании — это один из аспектов инклюзии в обществе.
  (Booth & Ainscow, 2016, p. 22)

Поэтому, когда мы говорим об инклюзивных (вальдорфских) школах, мы имеем в виду школы для КАЖДОГО ребенка.

Если вы заинтересованы в том, чтобы поделиться своим опытом с этой рабочей группой и расширить ее в сотрудничестве с коллегами, пожалуйста, свяжитесь с Bart Vanmechelen.